“互联网+”背景下高中信息技术学科教学网站的构建
金桦勇 永丰中学 331500
摘要：“互联网+”是利用信息技术和互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。在高中信息技术学科教学中，充分利用“互联网+”的优势，将高中信息技术学科教学与互联网教学环境相结合，可以充分发挥本学科的教学特点，让优质教学资源充分实现网络共享，从而促进高中信息技术教师的专业素养的提升和学生的学科信息素养的养成，促进学生的个性发展，推动数字化时代的学习创新。本文探讨了高中信息技术学科教学网站的建设和使用过程中应注意的一些问题。
关键词：“互联网+”；高中信息技术；学科教学网站
国家《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》标准中指出，要求学校和高中信息技术学科教师重视数字化教学资源建设，创设数字化学习环境并提供丰富课程资源；教学中教师要将现实空间和虚拟空间相结合，便于改善学生学习方式，拓宽师生互动交流渠道，同时，围绕学科核心素养，用“互联网+”思维构建可持续发展的学习资源，从而实现高中信息技术学科教学资源数字化与网络化。
一、重视高中信息技术学科教学资源库建设
高中信息技术学科教学资源库的内容和使用形式应符合教师的教学实际情况和学生的年龄特征与认知特点，高中信息技术资源库是一个开放的空间，高中信息技术教育也是一个开放的活动，高中信息技术教师对资源库的构建方式和内容有着至关重要的发言权，高中信息技术教师要从课堂教学的需要入手，所用的教学资源要符合教材的要求，能给教师的教学提供快捷、方便和实用功能的教学资源。
高中信息技术学科教学资源库包括：学科课件、教学设计、微课、章节练习题、学科知识点、单元测试题、期中期末试卷、教学录像、课外学习资源等。高中信息技术学科教学资源可以是教材自带的教学资源，可以是学校通过统一购买的学科数字电子资源，可以是教师本人原创的资源，也可以是从网络中下载下来并经过教师改编而来的资源，还可以是学生通过高中信息技术学科课程学习后自己收集整理而成的研究性学习资料。高中信息技术教师要及时对这些资源进行课堂教学融合，并根据高中信息技术学科实际和教学要求，按照教学资源类型分类保存。
二、积极探索高中信息技术学科教学网站建设方法
（一）申请网站空间
网站空间就是存放网站内容的空间，也称为虚拟主机空间，网站空间指能存放网站文件和资料，包括文字、文档、数据库、网站的页面、图片等文件的容量。通常个人做网站是选择以虚拟主机空间做为放置网站内容。目前，符合教师个人教学需要的网站空间申请途径是租用网站空间，国内能提供网站空间租用的比较著名互联网公司有：阿里云、景安网络、西部数码、新网等，选择网站空间大小应根据教师个人教学实际情况需要来确定，一般来说1GB容量的网站空间可以满足基本的教学需求，而3GB-5GB容量的网站空间就可以满足通常的教学需求。网站空间容量越大，每年租用网站空间的费用就会越高，这也要根据教师个人的经济承受能力，当然还要考虑教学网站今后的发展。
（二）注册网站域名
网站域名是互联网上网站的标识和名字，在全球范围内，域名具有唯一性，一个好的域名，能给访问者留下好的印象，容易记忆和书写方便。在我国注册的网站域名是由中国互联网信息中心统一管理。提供网站空间租赁服务的互联网公司一般也会提供网站域名注册服务，建议在申请网站空间和注册网站域名时选择同一个互联网公司，以免在网站建设过程中出现不便。
（三）及时对所注册的域名和网站空间进行个人备案
由于国内的个人网站都需要备案后才能开通使用，所以域名和空间注册好后，要及时对网站进行备案，高中信息技术学科教师即为网站备案和建设者、管理者，网站备案前，网站建设者要先准备好备案所需的各类资料认真备案，此时网站名称要按规定选择好，增加备案通过的机率，如取名为“高中信息技术教学网”等。个人网站备案时长一般为20天左右。
（四）网络空间语言和网站源码的选择
常用的网络空间支持的语言一般为ASP或PHP语言，一般与选择的网站源码语言相同，我们要根据网站源码的功能来选择，由于微课视频格式一般为mp4格式，所以我们要选择能在线播放微课视频格式的网站源码，如常见的视频播放网站源码和在线教学网站源码等，本人通过广泛选择试用，最后确定使用“时代网站sdcms”asp网站源码，教学微课能在电脑上正常播放，建立的“高中信息技术教学网站”使用效果良好。“时代网站sdcms” asp网站源码可在相关网站源码下载网站中搜索和下载。高中信息技术学科教师可根据教学需要选择合适的网站源码程序。
（五）设计好教学网站栏目结构，完善网站各类信息
在网站备案期间，网站建设者应及时设计好网站栏目结构，为正式使用网站建立基础。由于在网站备案期间，网站域名和空间还没有正式绑定，网站还不能通过域名来访问，此时网站建设者可在网站备案期间通过临时域名及时完善网站各类信息，如网站栏目结构、网站名称、网站基本信息、网站LOGO图设计、教学相关资源上传、网站本地浏览等，要及时发现网站建设中的各种问题并予与解决，为网站正式投入使用打下坚实的基础。
（六）网站备案成功后应注意的事项
备案成功后，工信部备案系统会将相关备案信息发到域名注册者的手机和E－mail邮箱中，我们应及时在网站管理后台填写网站的备案号，及时将域名与网络空间相互绑定，并通过网站域名访问空间，关注网站运行情况。我们还应及时对网站进行公安备案，对网站进行公安备案方法和对网站进行工信部备案方法类似。
三、及时更新高中信息技术学科教学资源与信息内容
高中信息技术学科教师要具备“互联网+”的新教学理念，对高中信息技术学科教学网站内容应及时更新：制作的教学资源如课件、教学设计、试题、微课、学科知识点、教学录像等，教学资源应能在线观看或播放，至少做到能利用网站方便下载；要及时收集有关高中信息技术学科类相关网络资源，并将网络资源分门别类上传到网站相关栏目中。高中信息技术学科教师在制作、收集、整理高中信息技术教学资源时，应充分考虑要将教学资源进行网络化和可视化制作，例如，课件可保存为HTML类型格式，微课保存格式为MP4格式等类型，声音保存为MP3格式类型，文字和图片内容可直接在网页中显示，各种教学资源均应提供下载链接地址。
四、使用高中信息技术学科教学网站应注意的问题
（一）教师在利用高中信息技术学科教学网站进行教学时，要及时发现网站内容中出现的错误，如文字错误、图片使用不当、教学资源下载地址错误等，教师对相关错误应及时进行修改；对于学生的在线留言、评论、提问等应及时回复和处理。
（二）高中信息技术教学网站资源建设和使用时，应充分发挥本校高中信息技术学科教师整体力量，要让本校高中信息技术学科教研组全体教师积极参与网站资源建设，网站管理者要设置多名网站管理者帐号并分配给其他教师使用，所有教师应根据本人的实际教学需要使用高中信息技术教学网站，并及时向学生和其他教师宣传和使用高中信息技术教学网站网址。
（三）教师可根据学生的学习特点和实际情况，在教学中选择恰当的网站教学资源和教学方法进行信息化教学，例如，采用网络微课教学法讲解操作过程，采用项目教学法进行课程理论讲解和实践操作相结合的教学，采用任务驱动法引导学生进行实践探究等。教师要及时对学生学习和上机操作情况进行指导和总结，要改变学生的原有学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、高效的学习体系。
（四）建立完善的网站管理制度，网站管理者要及时对高中信息技术学科教学网站进行网站数据备份工作，建议一个月备份一次网站数据到移动硬盘上；网站管理者和上课教师每周应上传好该周的教学资源，保持网站信息内容的及时更新。
（五）坚持以制作和上传原创资源为主的网站建设原则。一个有鲜明特色的高中信息技术教学网站中，一定有相应数量的原创教学资源，网络教学资源可以做为补充。原创的高中信息技术教学资源体现了教师教学特色和教学风格，体现了学校的现代教育技术水平，体现了高中信息技术学科特点，体现了高中学生的学习精神风貌，这些教学资源可以做为学校和教师的教学成果。网站做为一个优秀的信息传播载体，可以让高中信息技术教学资源展示在互联网上，让更多的学习者能快捷方便地浏览和使用这些教学资源，让“互联网＋”的教育思想永驻学习者心中。
参考文献
[1] 韩鹏松 . 对“互联网 +”时代高中信息技术教学的思考 [J].学周刊 , 2017, 3(3):38-39.
[2]吴飞燕“.互联网+”背景下中学信息技术教学模式改进——基于“翻转课堂”模式 [J]. 考试周刊 , 2017(38).
[3] 邱宗华 . 论“互联网 +”背景下的高中信息技术教学 [J].教育 , 2016(12):00126-00126.
[4] 邓荣霞 . 互联网 + 背景下中学信息技术教学中微课教学有效性的研究与实践 [J]. 中小学电教 : 下 , 2017(4):4-4.
[5] 刘宗顶 , 欧君 . 互联网 + 背景下中学信息技术教学研究 [J].信息与电脑 , 2016(21):220-222.
[6]周义范．信息技术在线教学网站的建设与应用[J];中小学信息技术教育;2008年06期
[7]李斌 ,王康寿 ,郑尚魁 ,孙岩．教学网站的设计与制作[J];教学与管理;2005年24期
[8]黄关辉．交互式专题教学网站的构建和意义[J];中学教学参考;2011年23期
[9]郭利周;张红艳．网络课程教学网站的设计及构建[J];洛阳师范学院学报;2009年02期
