吉安市教育技术装备信息化管理三年行动计划（2018-2020年）
为适应教育发展新常态，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》精神，加快我市教育信息化建设步伐，推进教育现代化进程，巩固和提高义务教育均衡发展成果，有效发挥实验仪器设备、图书资料和各功能室的作用，切实提高中小学教育装备管理，结合我市实际，特制定本行动计划。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，按照《吉安市教育事业发展“十三五”规划》确定的目标任务，以教育信息化带动教育现代化，以教育装备建设标准化为切入点，以规范管理、强化应用为重点，以服务教学、提高质量为落脚点，促进教育公平，推进素质教育，为学生享有公平而有质量的教育提供技术支撑和条件保障。
二、活动意义
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中明确提出，要“加快教育信息化进程，构建国家教育管理信息系统，制定学校基础信息管理要求”。《教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》强调，要“推动实现装备配备标准化、管理信息化和使用常态化”。教育技术装备的现代化是实现教育现代化的一个重要体现，实现教育技术装备现代化不仅要有现代化的装备，而且要有科学化、规范化、标准化、信息化的管理手段和平台。教育技术装备信息化管理是衡量各地教育装备工作管理水平的一个重要标志，不仅能够提高工作效率，提升装备的使用效益，而且可以及时准确地掌握教育技术装备配备情况，并对阅读教学、实验教学等进行科学配置和动态管理。
三、建设目标
整合教育城域网和智慧(数字)校园建设，以教育技术装备标准化建设为基础，以促进教学改革和提高使用效益为重点，以实现教育均衡发展为根本任务，全面推进中小学图书和仪器设备信息化统一管理平台建设。运用信息管理系统来采集过程数据，实时登记和更新各学科各功能用房面积、图书册数、教学仪器数量等基础数据，实现动态的教学仪器设备新增入库、报损报废、各班级借用归还情况以及形成学校装备类设备资产统计表，让仪器装备和图书的使用效益最大化。充分发挥“保障教学、服务教学、促进教学”的功能，进一步推动城乡基础教育的持续、和谐、快速发展。
四、主要任务
（一）全面推进中小学图书信息化统一管理平台建设，提高图书信息化管理水平，开创中小学图书馆建设的新局面，为今后各学校图书信息化管理融合到教育城域网公共服务平台提供基础（2018年9月—2019年8月）。
1.利用搭建的“市、县、校”三级具备整体可扩展的网络图书管理平台，将所有学校的图书馆统一到平台中,通过平台可以实时查询学校的图书册数、藏书结构、图书流通率等情况。
2.进一步加强图书馆、阅览室的建设力度，细化优化馆藏书目，馆藏结构合理、馆藏书目数量适宜、种类兼具、质量并重。注重开放式图书馆、数字化图书馆和智慧图书馆的建设，优化师生阅读环境，做到设施安全性、设计科学性、体验舒适性，让学校图书馆成为“书香学校窗口”。
3.选配好、培训好图书管理员教师，每学年培训不少于2次。确保有效开放时间，中小学图书馆每周开放时间原则上不少于40小时。强化与教育教学融合，积极开展富有地方特色的中小学生系列读书活动，传播社会主义核心价值观，培养学生阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。
（二）全面推进中小学教育教学装备信息化管理平台应用，系统性地完成装备资产日常管理和有关数据统计分析等方面工作（2019年9月—2020年8月）。
1.依托省里即将建设的教育技术装备管理平台（该平台按照全省的统一部署进行实施，具体事项另行通知）和教育城域网搭建的公共服务平台,为各地各校建立统一的区域管理网络,包括实验仪器、音体美卫设备、心理咨询室、计算机设备等的建帐入库、变动、查询及资产报表，管理各功能室的用房、人员队伍，教学设备的采购预算管理以及教学设备的使用率的统计，实验教学的开展情况等，均通过平台操作,提升实验室以及各功能室的信息化管理，提高实验设备管理实效和资产管理水平。
2.除省、市组织的信息化管理培训外，各地各校应专门针对教育技术装备信息化管理进行系统培训，并建立培训档案，保存每次培训的相关文件、会议记录、人员名单、培训资料和参训人员的意见和建议等。要依据课程标准和教材开齐、开足、开好各类实验和实践课程。积极创造条件，在保证实验安全、有序的前提下，开放实验室，为学生自主地开展实验探究活动创造良好的条件，着力培养学生的科学探究和创新意识，提高学生的科学素质。
3.各县（市、区）利用管理平台的实际数据，形成校一级到县一级的管理数据链，采集教学仪器设备配置管理和实验等教学的数据，形成教学的过程性数据，通过基础数据的统计和分析，查看所辖学校装备使用的缺口，对中小学教学仪器设备和教学活动进行信息化管理，促进各类教育装备在教育教学中的应用，同时为教育均衡化提供技术装备基础。
（三）全面对各地各校推进中小学图书和教育教学装备信息化管理进行评估总结（2020年9月—2020年12月）。
通过市级管理平台查看全市图书、仪器设备等教育技术装备情况的详实数据，查询每一个县（市、区）和所属学校的教育技术装备信息化管理和培养信息化管理队伍情况。组织专家人员通过网络和平时工作状况对各地信息化管理情况进行检查和评估，注重“五个结合”，即定性分析与定量分析相结合，过程考核与结果考核相结合，专项评估与综合评估相结合，领导评估与师生评估相结合，学校评估与社会评估相结合。对实验仪器、音体美卫设备、图书、心理咨询室、计算机设备等信息化管理评估优秀的单位和个人予以表彰，对不重视、敷衍了事的单位和责任人，将予以通报批评，并在全年重点工作年终考核中相应扣分。
五、措施要求
成立由市教育局主要领导任组长，分管装备工作的局领导任副组长，相关科室馆站负责人为成员的领导小组。领导小组下设办公室，由装备站负责人兼任办公室主任。各县级教育行政部门也要成立相应的领导机构，切实抓好教育技术装备信息化管理三年行动计划工作。
1.各县（市、区）要提早谋划，做好宣传部署工作，并成立相应活动领导机构，并制订出切合本县（市、区）实际的计划方案，明确具体目标任务和保障措施，把“三年行动计划”活动，与教育城域网、智慧(数字)校园建设，与开展的高效课堂实验、美丽校园建设、“三化”进校园活动、书香校园等紧密结合，相互渗透，并将《实施方案》于10月31日前交至市教育技术装备信息化管理三年行动计划活动领导小组办公室。
2.各地各校要以行动计划为契机，进一步健全规章制度、规范装备管理、落实经费保障、加强队伍建设、强化研究应用和督导考评，让信息化管理融入到教学设施设备的方方面面，逐步实现中小学教育技术装备管理工作制度化、规范化、科学化、效益化、信息化，充分发挥设施设备的使用效益,促进现代教育技术装备应用水平的提高。
3.各县（市、区）在实施过程中，对学校督查或发现的问题要形成整改清单，并要求限时整改到位，每年年底要有成效报告。市教育局将组织人员不定期督查各地各校开展行动计划情况，同时将督查结果予以通报，作为年终考核的依据。
