信息技术是中小学教育体系的重要组成部分，对于有效培养学生的综合素质至关重要。从当前中小学信息技术教学的整体运行情况来看，尽管绝大多数学校在这方面越来越重视，而且在组织实施过程中也不断优化和完善教学体系，特别是很多教师在开展信息技术教学方面进行了有益探索，这在很大程度上促进了中小学信息技术教学的深入开展，但中小学信息技术教学仍然存在诸多问题，在一定程度上制约了中小学信息技术教学质量的提升。对此，在开展中小学信息技术教学的过程中，教师应当有效落实“以学生为中心”的教育思想，着眼于解决中小学信息技术教学存在的问题，充分发挥各方面的积极作用，大力推动中小学信息技术教学改革和创新，努力使其取得更好成效，最大限度地培养学生的信息意识、信息素养及信息技术应用能力。

一、中小学信息技术教学的重要价值

信息技术的快速发展，使信息技术的应用越来越广泛，而且促进了学生的社会化发展。作为中小学教育的重要组成部分，大力加强中小学信息技术教学工作，对于提升学生的综合素质、完善中小学教育体系具有重要意义。对此，应当深刻理解、认识中小学信息技术教学的重要性，并在此基础上采取切实有效的措施，提升中小学信息技术教学质量。

一方面，加强和改进中小学信息技术教学工作，可强化信息技术教学的系统性，特别是教师对中小学信息技术教学进行科学设计，可提升信息技术教学的整体水平。例如，有些教师为了能够使中小学信息技术教学实现更大突破，把“兴趣教学”作为重点，倾力培养学生的学习兴趣，加深学生对信息技术的理解和认识，并在应用方面不断取得新的成效，规范中小学信息技术教学。另一方面，通过加强和改进中小学信息技术教学，可使中小学信息技术在促进学生信息素养提升方面发挥更加积极的作用，例如，有些教师在开展中小学信息技术教学的过程中，不仅倾力培养学生的学习兴趣，而且将信息技术教学与其他学科教学进行整合，以提升学生的综合素质。

二、中小学信息技术教学存在的问题

通过对中小学信息技术教学的整体情况进行研究与分析，笔者发现，尽管中小学信息技术教学已经纳入到整体教学体系之中，而且与过去相比有了较大的进步和提高，但从培养学生综合素质这一较高层面进行分析发现，中小学信息技术教学仍然存在一些问题，需要采取切实有效的措施认真加以解决。经深入分析，笔者发现，中小学信息技术教学存在的问题主要表现在以下几个方面：

（一）教学思路缺乏创新

从中小学信息技术教学存在的问题来看，比较突出的是一些教师在教学思路上缺乏一定的创新，最主要的是不坚持以人为本，在教学过程中缺乏对学生综合素质的培养，没有把培养学生的信息意识、信息素养等作为重点，且在文化育人与实践育人相结合方面也相对比较薄弱，直接影响了中小学信息技术教学质量。例如，有些教师在开展信息技术教学上，缺乏对学生参与意识和能力的培养，学生不仅在实践、研究、探索上缺乏一定的学习兴趣，而且在应用方面也缺乏一定的拓展性。

（二）教学方法缺乏融合

中小学信息技术教学存在的问题，也包括部分教师不注重教学方法的融合，例如，有些教师不注重发挥学生的主观能动性，探究式教学、互动式教学等也没有有效应用于中小学信息技术教学中，学生自主学习意识不强，而且在综合应用信息技术方面也没有得到有效锻炼。此外，中小学信息技术教学方法缺乏融合，表现为有些教师不注重发挥自身的主观能动性，“亲其师，信其道”尚未得到有效落实，而且项目教学法等也没有综合应用于中小学信息技术教学中。

（三）教学模式比较传统

要想使中小学信息技术教学取得更好的成效，需不断优化和完善教学模式。但很多教师在这方面尚未进行科学设计，例如，有些教师不注重改变传统的以教师为主导的教学模式，学生的主观能动性尚未得到有效发挥；有些教师不注重强化教学模式的创新性，如在运用PPT 进行教学方面缺乏针对性和特色化，不注重将文字、音频、视频、Flash 动画等融入到PPT 课件中，对学生的吸引力不强；有些教师不注重为学生打造多元化的学习载体。

三、中小学信息技术教学的优化对策

（一）创新中小学信息技术教学思路

思路决定出路。要想使中小学信息技术教学取得更好成效，首先要在创新中小学信息技术教学思路方面下功夫，要落实好“核心素养观”，更加重视培养学生的综合素质。例如，对于做好“多媒体技术应用”教学来说，为了能够使教学活动更具针对性，教师应当切实加强对学生的调查与分析，了解和掌握学生应用多媒体技术的整体情况，在此基础上实施“分类教学”，同时也可以引导学生之间进行交流与互动，共同探讨如何将多媒体技术应用于学习中。此外，在创新中小学信息技术教学思路方面，需要教师积极探索理论与实践相结合的有效实现形式，要在培养学生“知行合一”方面加大力度。例如，要想使“信息获取”教学取得更好成效，可以引导学生运用这一知识到网络上下载相应的学习资料。

（二）优化中小学信息技术教学方法

为了使中小学信息技术教学实现更大突破，教师应当不断优化和完善中小学信息技术教学方法，特别是要更加注重教学方法的融合。在具体的实施过程中，教师应当以培养学生的学习兴趣及综合应用信息技术的意识和能力为出发点，例如，为了能够使“表格信息加工”教学取得更好成效，教师除了要让学生了解和掌握“表格信息加工”的相关流程之外，还要引导学生利用“表格信息加工”科学设计作息时间及整理重点学习内容等。教师要将项目化教学应用于中小学信息技术教学中，同时还要融入探究式教学、小组合作学习等方法，使学生能够得到多方面的锻炼，进而使学生更加深刻地认识和理解信息技术。

（三）改进中小学信息技术教学模式

为了使中小学信息技术教学步入科学、健康的发展轨道，教师需要不断改进中小学信息技术教学模式，特别是要注重发挥学生的积极性和主动性，同时要大力推动中小学信息技术教学的新颖性和吸引力。在具体的实施过程中，首先，教师应当落实“以学生为中心”的教育思想，使互动教学在中小学信息技术教学中发挥更加积极的作用。例如，在开展“信息发布”教学方面，教师应当通过制作具有引导性、指导性的多媒体PPT 课件组织实施，通过不断“演示”与“引导”，使学生真正理解信息发布的方法和流程。其次，教师要着眼于提升学生的学习兴趣及交流互动的创新性，教师可以引导学生利用微信、QQ 等平台建立“信息技术创客空间”，学生在“信息技术创客空间”对信息技术进行学习、交流、互动、探索，教师则在该平台布置相关的学习项目，这对于培养学生自主学习、互动探究能力具有重要意义，同时也能够进一步强化信息技术教学的实践性。

综上所述，大力加强中小学信息技术教学，不仅可以使中小学信息技术教学体系更加完善，而且也能够有效培养学生的信息意识、信息素养以及信息技术应用能力。尽管从总体上来看，中小学信息技术教学与过去相比有了较大进步和提升，但仍然存在很多问题，在一定程度上制约了中小学信息技术教学质量的提升。对此，教师应当坚持问题导向，从解决中小学信息技术教学存在的问题入手，积极探索加强和改进中小学信息技术教学的有效路径，重点要在创新中小学信息技术教学思路、优化中小学信息技术教学方法、改进中小学信息技术教学模式等诸多方面加大力度，最大限度地提升中小学信息技术教学的有效性。

参考文献：

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