龙潭区杨木实验学校教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进发展规划
一、指导思想 为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术 应用能力提升工程 2.0 的意见》《吉林省中小学教师信息技 术应用能力提升工程 2.0 的实施意见》等文件精神，依据《龙 潭区中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进工 作实施方案》的要求，结合学校信息技术应用实际，制定本 校教师信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进发展规划。
二、基本原则
坚持育人为本，坚持融合创新，坚持整校推进。
三、校情分析
学校有教职工 66 人，教师平均年龄 37 岁，年龄结构趋 于年轻化，乐于接受新鲜事物，动手操作能力强。教师基本 能够应用信息技术辅助课堂教学。学校全体任课教师全部参 加了中小学教师信息化教学能力提升 1.0 的培训并考试合格。
学校信息化建设情况：现在学校有录播教室1间，计算机教室1间，各科室和各教学班均各配备电脑，班班配备一体机，网络全覆盖。注重创新、精准测评的教师信息素养发展机制，采用整校推 进的研修模式，实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指 导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
1.整校推进教师信息化应用能力培训，提升、发展教师 信息化素养。
2.扎实校本研修，缩小教师信息技术应用能力差距，创新教师信息化素养提升，促进信息技术与教学融合发展。
3.打造信息化教学特色团队，满足教师信息化素养成长 需要，引领信息化教学发展方向。
4.打造信息化数字校园，满足教师、学校创新发展需要。
五、主要内容
（一）教育治理能力优化行动 目标：打造管理团队，科学规划，有效实施。学校建立校长任领导小组组长，业务校长任工作小组组长，带领全校 教师任构成的学校信息化管理团队，准确评估学校信息化教学现状，制定学校信息化发展规划和校本研修方案。出台学校信息化相关制度，开展学校管理团队信息化领导力培训， 构建教师信息化发展“校长带动－全员行动”新机制。由制度管理向自觉成长转变。
措施：1.组建学校信息化管理团队，制定学校信息化教学发展 规划及年度计划。
2.学校组织教师微能力测评，选课，开展线上、线下自 主学习、集中学习等活动。 3.采用与大学区合作方式，根据学校信息化教学发展现 状及大学区各校实际情况，分类开展帮扶、支持推动学校信 息化教育教学发展。
达成度：
1.组建学校信息化管理团
2.教师完成 50 学时，向校本实践考核平台提交成果证 明。
3.与学区间进行资源共享，提升学校信息化技术应用 治理能力。
（二）信息技术引领行动
目标：学校在省市区的指导下，以“提高教师信息化教师能 力，助力学校教学创新”为目标，立足“整校推进”，建立 “骨干引领、教师互助、学校指导”的研修共同体，保证整 校提升落实到实处。
措施：骨干教师教育信息化应用与课堂教学深度融合引领课 展示。
达成度：教师教育信息化应用与课堂教学深度融合应用技术 提高。
（三）网络扶智工程攻坚行动
目标：全校信息化发展平衡，缩小中心校与村小间存在的明 显差距，提高全校信息化技术教学设备使用率，加强学校与 村小的帮扶力度及针对性，提高村小教师运用信息化技术进 行教学的能力。
措施： 全校开展信息化教育资源技术应用基础与提高的阶梯 性分层培训。村小教师及高龄教师通过集中学习文件精神， 观摩线上视频等方式，更新与改变教师信息化教育教学理念。 信息技术能力较强的教师深入培训，使之能引领并带动学校 信息技术应用新一高度。 学校教师进行多种形式课堂活动实践，打造学校信息技 术下精品课堂。
达成度： 1.学校分层培训，各教师信息技术理论与教育教学实践充分 融合。
2.教师推出精品课堂。
六、保障措施
1.提高认识，切实加强领导。 学校各层干部一定要统一思想，提高认识，切实加强对培训 工作的领导。校长要全面负责信息技术 2.0 校本研修工作，明确任务，逐级负责，线上线下培训时间不少于50学时。要卓有成效地开展校本培训工作，必须注重校本培训的制度化、规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。实施过程中，要及时做好培训记录，健全培训档案和教师成长档案。要加强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效。
3.落实经费，保障培训条件。教师培训所需经费学校应统筹考虑，优先安排；加强多 媒体教室的建设，管好用好，使其充分发挥作用。充分利用国家投入的相关设施设备加快校园网和现代化教育教学设施建设，努力为校本培训创造良好的环境条件，确保各项培训真正落到实处。
吉林市龙潭区杨木实验学校 2019 年 8 月 30
