中小学教师信息技术能力标准
为提高中小学教师信息技术能力水平，促进教师专业能力发展，全面推进我区教育信息化进程。为科学考量教师信息技术能力水平，为教师信息技能培训与考核提供依据，参照教育部《关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见》相关要求，特制定《中小学教师信息技术能力标准》，请参照执行。 第一部分：信息技术基本素养 基本要求： 正确理解有关信息技术的基本概念；形成基本的操作技能；对信息技术形成积极的态度；形成相关的自学能力，能持续更新自己的知识技能。
具体内容：
一、能使用各种常见的信息技术资源
1．能成功地连接、安装和使用常见输入设备（如鼠标、键盘、麦克等）和输出设备（如显示器、打印机、音箱等）；
2．能熟练使用常见的多媒体设备（实物投影仪、扫描仪、数码相机等）；
3．熟悉Windows 等操作系统的用户界面和基本操作方式；
4．能熟练地进行磁盘、目录、文件的管理，包括剪切、复制、粘贴、删除等；
5．能够安装、启动应用软件（如从光盘或软盘上安装软件）；
5．能在同一应用程序内和不同应用程序之间进行数据的剪切、复制和粘贴；
7．能借助软件的“帮助”或用户手册来学习使用某种软件，解决软件使用中遇到的问题； 8．能进行基本的故障检测，解决教室中常规性的软硬件问题。
二、能够使用常用的应用软件
1．熟练地使用文字处理软件及汉字录入方法；
2．能够使用电子表格软件的基本功能；
3．能熟练使用演示文稿软件；
4．能利用多媒体工具软件制作基本的教学课件。
三、了解网络的基本知识，能进行基本的网络应用操作
1．了解计算机网络的基础性知识；
2．能熟练地使用浏览器软件上网，检索、浏览、保存、下载信息；
3．能使用BBS 和网上聊天室；
4．能熟练地发送、接收、管理电子邮件；
5．能利用网页制作工具制作和发布简单的网页。
四、理解信息的特性
1．信息存储与压缩。信息必须保存在某一地方，信息会占用存储空间，必要时能够进行文件压缩；
2．信息加工。能够处理、呈现静态信息和动态信息；
3．信息评价。能够根据信息的准确性、有效性、可信度、合理性、倾向性等对信息进行评价；
4．动态链接。信息可以在不同的应用软件之间建立动态链接；
5．信息共享。可以和其他人远程共享应用程序和信息。
第二部分：信息技术应用于教学的能力
基本要求： 明确信息技术在教学中的优势和局限；能有效地设计教学活动，以便发挥技术的优势；能实施教学设计方案，将信息技术整合应用在教学活动中，营造新型的学习环境；能将信息技术有效运用在不同的教学环节、教学模式中。
具体内容：
一、明确信息技术的相关教学特性
1．明确信息技术的优势，如速度和自动化、容量和广度，以及在信息存储、加工、呈现、交流等方面的便利性和交互性等，明确这些特性对教学的意义；
2．明确信息技术在教学中的局限。
二、能够寻找、获取、生成满足教学需要的资源
1．明确学校中可利用的技术资源；
2．了解所在社区（如电教馆、信息中心、图书馆、博物馆等）可供利用的教学资源；
3．能够通过网络搜索、下载所需要的学科教学资源（如相关法规文件、课件、素材、案例、论文等），并判断其可靠性和适用性；
4．通过检索多媒体光盘（如电子百科全书等）获取自己需要的教学资源；
5．能够有效地使用工具软件（如Word、PowerPoint 等）或专门的备课工具进行备课；
6．在必要时，能够独立地或与技术人员合作，选择利用有关资源合成制作所需要的教学软件。
三、能够精心设计教学过程，将信息技术整合应用到教学中
1．明确如何在教学活动中合理使用信息技术；
2．明确与各种具体教学目标相适应的信息技术应用方式，以及为此所需要的设备、软件资源和程序准备；
3．明确信息技术应用对教学的组织实施可能产生的影响，能采取有效的应对措施；
4．在基于信息技术的学习活动中，了解应如何激发、引导学生的学习，以及如何进行有效的干预；
5．在基于信息技术的学习活动中，能够促进学生的分析、综合、解释、推理等高级思维活动，促进创造性的学习；
6．在基于信息技术的学习活动中，适应不同学生的个别差异和特殊需要；
7．能够利用计算机及网络进行日常教学管理（如学生信息、课程信息等）。
四、能够利用信息技术进行有效的信息呈现
1．能够选择适用的多媒体软件来表现某种概念、事件、过程或理论；
2．能将多媒体演示与自己的讲解有机地整合起来，以更好地促进学生的理解；
3．能够将计算机与录音、录像、光学投影等其它媒体形式适当地结合起来；
4．能够用适当的方式和速度呈现信息，以促进学生的理解。
五、利用信息技术促进学生的探究活动
1．能结合教学内容，为学生设计适当的探究任务或课题；
2．能选用适当的模拟、建模软件，促进学生对信息的操纵、探索和分析推理；
3．能组织学生进行调查、研究活动，利用电子表格等软件进行数据的管理、处理和分析；
4．能引导学生利用互联网搜索、获取与特定主题相关的资料，并对资料进行分析、研究和评价；
5．在教学中使用与特定学科相结合的软、硬件工具支持学生的探究活动，如几何画板、计算机辅助实验系统、语言实验室设备、MIDI 设备等。
六、利用信息技术促进学生的合作沟通
1．能有效地组织学生或学生小组利用文字处理、演示文稿或多媒体工具软件等进行交流汇报；
2．能在协作、讨论活动中发挥促进、引导的作用；
3．能设计适当的主题任务，组织学生通过计算机会议工具（包括BBS、电子邮件、聊天室、视频会议等）进行协作和交流；
4．能组织学生通过制作发布网页来整理和表现合作探究活动的成果。
七、组织学生利用信息技术进行自主学习活动
1．能组织学生利用计算机辅助学习软件进行自学、练习和自测；
2．能组织学生在网上自学一些相关材料，完成部分学习任务；
3．能促进学生在课堂以外（如在家中）使用技术工具进行学习。
第三部分：信息技术与教学评价能力 基本要求： 能对信息技术环境中学生的学习活动进行有效、合理的评价；能利用计算机作为辅助工具完成测验活动；能够对自己利用信息技术所进行的教学活动进行评价反思。
具体内容：
一、能够采用多种方法，对学生基于信息技术的学习活动进行适当的评价
1．能够设计、采用适当的评价标准（量规）来评价学生利用信息技术所完成的作业、作品，区分其中所反映出的学科能力和信息技术应用能力；
2．能够收集、记录、利用学生保存下来的过程性产品（包括草稿文档、笔记文档、数据文件、BBS 发言或 email 等）进行过程性评价；
3．能够对学生合作完成的作业、作品进行适当评价，对小组表现及小组成员的贡献作出合理的评定。
二、能利用计算机更好地进行教学测评活动
1．能够选择、使用适当的题库系统进行组卷考试；
2．能够利用计算机辅助测验系统组织实施考试，或让学生进行自测；
3．能利用计算机辅助测验系统、电子表格、数据库等软件工具进行考试成绩的管理、分析； 4．能撰写给学校、学生及家长的测评分析报告。
三、能够对自己基于信息技术的教学活动进行有效的反思和评价
1．能够准确地判断课程目标的达成情况；
2．能够判断所使用的信息技术是否适合学生的发展水平和特点；
3．能够综合各方面的信息客观地评价信息技术在教学中所发挥的作用，发现其中的成功和不成功之处；
4．能针对教学中存在的问题进行原因分析，提出相应的改进方法。
第四部分：教师信息技术终身学习能力 基本要求： 能够借助技术手段与同事、学生家长和更广范围内的社区进行交流、合作；能利用技术资源来促进自己的职业发展和终身学习。 具体内容：
一、能利用网络或演示文稿软件等工具与同事、专家进行教学研讨和经验交流；
二、利用网络等促进学校与学生父母或其他监护人的沟通；
三、能通过教育网站了解有关教改信息和教学研究成果；
四、在有适当机会时能够通过远程培训提高自己的教学能力，实现终身学习；
五、对新出现的技术资源表现出积极的关注；
六、能认识新出现的技术资源在满足个人生活、终身学习和实际工作需求方面的潜力。
第五部分：信息技术人文、道德和法律问题
基本要求：
了解与信息技术应用相关的法律、伦理和社会问题；能示范、传授与技术使用有关的法律和道德习惯；能引导学生健康、安全地使用技术资源；能利用技术资源使全体学生公平受益。
具体内容：
一、能促进学生合理、合法地使用信息技术
1．了解与信息技术相关的法律、伦理问题，包括版权、隐私以及技术系统、数据和信息的安全问题等；
2．能示范、传授与技术使用有关的法律和道德习惯。
二、能引导学生健康、安全地使用技术资源
1．懂得设备使用中的安全性问题（如密码的重要性）；
2．了解学校中关于技术使用的政策规定，对技术系统、数据和信息安全所面临的各种威胁做出合理的反应；
3．能在教学中向学生示范如何安全、负责地使用技术；
4．强化有关的课堂程序和规则，引导学生安全、健康地使用技术；
5．能保护学生的隐私，保障学生资料信息的安全，并教育引导学生尊重他人的隐私。
三、能够利用信息技术促进全体学生的学习和发展，保证学生公平受益
1．能确定在学校、社会、家庭等环境中影响公平使用技术的因素，并尽力促进学生的公平受益；
2．能利用技术来帮助有特殊需要的学生，适应他们的生理、心理需求，促进他们的学习和发展。
