基本信息：出生日期 1971.12，籍贯 江苏句容。
教育背景：92年毕业于苏州大学物理实验专修专业，后在南京市师范大学函授，分别于98年与2003年获得物理教育、计算机科学与信息技术双本科学历并且获得双学位，后在扬州大学进行教育硕士的学习，2010年获得现代教育技术教育硕士学位。
工作经历：92年句容白兔中学信息技术教师，93年迄今在江苏省高级中学担任高中信息技术学科教学，曾担任信息中心组组长、师训处副主任、信息处兼教研处主任，现任师训处主任，有十几年师训与人才培养经验。
特长与优势：项目教学模式研究、技术在教育教学中的应用研究、创新教育实践、团队引领与人才培养、活动组织。让一群人有方向、让一个学校有特色、为一个地区增亮点。
教育理念：培养“心中有爱、眼中有光”的学生，提倡“用中学”，把相关的知识与技能要求融合到基于生活、基于学生的项目中去，让学生在问题解决的过程中，获得知识与能力提升，明晰未来的方向与做人的道理。
荣誉与奖励：江苏省高中信息技术特级教师、正高级教师、江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人、长三角基础教育专家、镇江市有突出贡献的中青年专家，曾获江苏省优秀教育工作者、镇江十佳教师、句容市劳动模范等荣誉称号。
学科研究：致力于研究网络环境下的教学模式研究，从网络支架教学到项目教学，教学目标也从让学生学会到让学生会学、让学生乐学。项目教学研究从2014年开始，2017年相关教学成果获得省教学成果二等奖。2018年开创性地把生涯规划作为贯穿高中学段信息学科的大主题，探索生涯规划教育与信息技术教学融合实施，从个人探索到全校推行，目前在全省推行，获得广泛关注。面对新课标、新课程，组织省工作室成员先学、先做，从内容到教法，落实新课标的要求，让项目式教学落地，截止目前为止已经完成了必修一配套教学设计的开发，意在为江苏省2020年秋新教材的实施提供支持，为信息技术教学提供示范。
团队与导师：现担任江苏省高中信息名师工作室（首届）、江苏省网络名师工作室（首届）、镇江市巫雪琴名师工作室、句容市巫雪琴教师工作室、句容市劳模创新工作室领衔人。曾担任句容市乡村理化生骨干教师培育站领衔人，考核优秀。根据不同团队成员特点，确立不同的发展方向与研究内容。
基于校省基地以校工作室的形式建立近百位人多学科的教师团队，基于地区县域试验区，成立24个试点校，以创新教育为抓手，引导大家对教学内容与方式进行思考，探索分科阶段创新人才培养的路径，成果显著。
此外被聘为南京师范大学、扬州大学、江苏师范大学、江苏大学研究生导师。开发课程进入高校教学与讲座，接受研究生参与活动进行社会实践、观摩教学。
课题与项目：申报通过并具体负责两个省级课程基地建设（江苏省机器人创新教育课程基地、江苏省STEM创新教育课程基地）、两个省项目（江苏省数字化试点、江苏省STEM项目试点），一个省人才333资助项目（互联网+跨区域研训一体化策略研究）、一个市级前瞻项目（让每个乡村孩子都接受STEM教育—乡村STEM教育的区域推进与师资培养研究），主持并结题8个课题，其中省级及以上6个。机器人课程开发与实施课程研究成果2016年获得由江苏省教育厅颁发的教育可以成果一等奖。在STEM教育方面，提出了具有普适性的“嵌入式”STEM项目开发与实施策略，对于STEM团队建设也提出了“多中心交错式”团队组建方式，成果与实践经验三次在全省STEM大会上做经验介绍，句容地区也被评为“江苏省STEM县域试验区”（全省2届共13个）。
活动组织与成果辐射：依托省课程基地与工作室组织面向地区中小学公益创新教育夏令营、冬令营，目前已经组织了四期，第四期夏令营学生人数接近400人，项目达到39个，主讲老师除了创新团队成员还吸引了外校老师、高校研究生全程参与，社会反响强烈。为了提升地区学生的编程水平，带领团队成员面向全市中小学免费开设周末编程营，已经坚持近3年，梯队初步形成。为了推动地区创新教育，联合发展中心组织机器人比赛。依托省333课题，联合多地名师工作室开展“跨区域创客教育一体化研训”活动，在各地研究的基础上，通过线下集中培训，让一线优秀教师展示自己的创新课程，从设计到实施，从教学到技能进行一体化培训，完成4次多区域螺旋式培训、覆盖全省大部分地区。还推出“乡村创新教育一体化漂流”活动，带着团队骨干、项目与设备去乡村学校为学生现场教学，以便实现创新课程正在在乡村的“落地生根”，目前完成本地区6所学校的帮扶，其中宝华小学的学生在虚拟机器人比赛中获得全国一等奖。与徐州地区多所学校结对，通过线下赴徐州实地指导、讲座，徐州相关学校骨干来句考察、同步参加活动、线上同步指导等方式进行成果辐射与帮扶，此外还远赴新疆、山西展示成果、介绍经验。
